Čtyři věci, které rodilí mluvčí angličtiny o angličtině neví, nevědí

Čtyři věci, které rodilí mluvčí angličtiny o angličtině neví, nevědí

Šel jsem do Paříže, abych absolvoval čtyřtýdenní intenzivní kurz TEFL, ne bez hubris. Samozřejmě bych mohl získat certifikaci pro výuku angličtiny jako druhého jazyka. Vím, co je gerund. Nesprávné modifikátory mě nutí chichotat se. Anglický jazyk je jedna věc - jediná věc - v níž jsem dobrý (i když jsem měl tuto větu právě ukončit předložkou). Výuka angličtiny by byla dort, madagaskarský vanilkový fazolový dort s bourbonovou polevou, metafory a hyperboly a polysendetony.

Hm, ne.

Je nervózní, když se díváte na skupinu dospělých jazyků, kteří se na vás dívají, jako byste měli moc je přimět k tomu, aby propagovali práci, nebo dvojjazyčně důvtipný, když vše, co uděláte, je požádat je, aby za vámi opakovali „fotbal“, nebo mime bodnou vzduch imaginárním nožem k vyvolání slova „hněv“. Je to ještě nervóznější učit se soubor pravidel, která sami opravdu neznáte. Co je rozdíl mezi „může“ a „může“? Mohu to improvizovat a přijít na to, koktat svůj myšlenkový proces před třídou, nebo bych mohl zemřít na rozpaky. Možná přehání.

Rodilí mluvčí angličtiny znají pravidla učená ve třídě ESL instinktem, což ztěžuje zpracování terminologie. (Vážně, už jste někdy slyšeli o lexikálním slovesu?) Takže zde jsou 4 pravidla / pokyny, které jsou docela zbytečné vědět, jestli již mluvíte dobře anglicky.

1. Přídavné jméno

Používáte-li ve větě více než jedno přídavné jméno, musíte dodržovat pořadí této zkratky: OSACOMP. Zní to jako počítačový algoritmus a je to stejně frustrující. Nemůžete jen říct: „Koupil jsem si novou, krásnou, koženou, velkou černou pracovní tašku.“ Ópastorek musí být na prvním místě. Pak Size, následuje Age, Color, a Órigin. Konečně, Materiální a Pnaléhavě. „Koupil jsem si krásnou, velkou, novou, černou koženou pracovní brašnu.“ Protože to dělá ten rozdíl.

V mé třídě byli jen další dva lidé a zdálo se, že oba vidí OSACOMP stejně k ničemu. Cassie byla z Los Angeles venku, téměř patologicky optimistická postgraduální a Liza byl americký expat, který nedávno dokončil devět let v armádě. Cassie trhla pokaždé, když Liza nebo já řekli „kurva“, což se stalo často. Liziny paže byly pokryty tetováním tučňáků na cerulském pozadí, ale v tom tetovacím oceánu byl i černý nosorožec a buvol. "Ohrožená zvířata," řekla, když jsem přemýšlela o tom, jak to vypadalo jako přikrývka dětských přikrývek. Naše obtěžování řádem přídavných jmen bylo jediné, co jsme všichni měli společného.

Ačkoli jsme si to tehdy neuvědomili, OSACOMP dává smysl. To je důvod, proč říkáme „velký, červený dům“ místo „červený, velký dům“. Když jsou přídavná jména z tohoto pořadí, to prostě zní špatně, ale studenti to neví. Navzdory tomu jsme s Cassie, Lizou a já dál mumlali, že to bylo zbytečné. Cítili jsme se podvedeni, protože náš rodný jazyk před námi uchovával tajemství.

2. Fonémický skript

Vypadá to takto. Každý symbol odpovídá zvuku, který byste vydali při mluvení anglicky. Jsou to ty divné symboly, které se zobrazují vedle každého slova ve slovníku. Zvuk „j“ vypadá / ʤ / a zvuk „y“ vypadá / j /. A to není ani o polovinu zavádějící jako anglické hláskování.

Věděli jste například, že „ghoti“ je alternativní hláskování slova „fish“? Gh = „f“ zní „dost“. „O“ = zvuk „i“ u „žen“. „Ti“ = „sh“ zvuk v „beletrii“. Muž jménem Alexander Ellis vypočítal 81 997 920 potenciálních způsobů, jak hláskovat slovo „nůžky“, včetně schiesourrhce. Později přiznal k přehánění, ale přesto může být hláskování matoucí a fonémický skript pomáhá studentům naučit se vyslovovat slova, aniž by byl jejich hláskováním zakopnut. „Ryby“ a „ghoti“ a všechny ostatní možné hláskování budou vypadat / f ɪ ʃ / ve fonémických symbolech.

Abychom to procvičili, náš trenér nám dal každý dva identické listy papíru s fonematickým skriptem a řekl nám, abychom rozřezali dopisy z jednoho z článků a použili druhý jako referenci. Pro zítřejší třídu jsme měli použít rozřezané symboly jako flash karty. Nemyslel jsem si, že si vezmu pár schiesourrhce do Paříže, takže jsem každý dopis skartoval ručně. Cassie měla nůžky, ale vyřízla fonémický skript z obou listů papíru - závan ʧJe a ʤJe a æJe a ɜ:Je a θJe. Moje flash karty vypadaly jako Corn Flakes. Zatímco většina dalších 22letých v Paříži trávila čas svého života na Rue de la Roquette, Cassie a já jsme byli stočeni nad našimi stoly kolem 3 hodin ráno, když rozřezávali orální abecedu. Špatně.

3. Transitivní a netranzitivní slovesa / přímé a nepřímé objekty

Pravděpodobně jste se to naučili v 7. třídě, ale protože nic nezískáte tím, že je upozorníte na věty („Hej, člověče, mohu nepřekonatelně narazit na vaši nepřímou pohovku?“), Leží ve výklencích vaší paměti a nejsou naštvaní, že jste zapomněl jsem na ně.

"Nikkitho, můžeš mi dát příklad přímého předmětu?" zeptal se náš trenér.

"Já ... Ehr ... zabil ... někoho."

Bylo zřejmé, že jsem zůstal sledovat Docela malí lháři namísto provedení požadovaného čtení. V každém případě je „někdo“ přímým objektem, protože akce se provádí přímo s ním, a když máte přímý objekt, máte tranzitivní sloveso („zabito“). Pokud před objektem předchází předložka, jedná se o nepřímý objekt. Například: „Spal na pohovce.“ Protože se akce neuskutečňuje na pohovce, je to nepřekonatelné sloveso.

Vypadá to dost jednoduše, ale když se použijí na složité věty, nutí vás zpochybnit vaši rozumnost. Liza bojovala s tímto konceptem a pokaždé, když měla otázku špatnou, rozšířila své zvyky: „Ach, pro kurva!“ Nikdy neřekla slovo „ano“, stejně jako řekla „ach jo“ nebo nějakou variantu „duh“. (Jednou, když jsem se zeptal, jestli chce získat fondue, věcně odpověděla: „Líbil se medvěd v lese?“)

Náš trenér pokračoval v vysvětlování tranzitivních sloves. "Takže, co udělal s pohovkou?"

Všichni jsme upadli do drsného smíchu a nejsem si jistý proč. Možná to bylo špinavé. Možná jsme byli ve třídě sedm hodin, kdy bychom raději strávili den pitím kir royales Lucemburské zahrady. Možná v podivné, Snídaně Club- tak jsme všichni najednou byli druh dobrých přátel, kteří se zvlášť nesmáli.

4. Proč objednáváme „humra“, ale „a“ cappuccina

Objednáváme „humra“, protože v nabídce jasně odkazujeme na humra, nikoliv „humra“ někde tam na světě. Když si objednáme cappuccino, máme na mysli odkaz na konkrétní cappuccino v nabídce (za předpokladu, že je jen jeden druh), přesto stále říkáme „a“ cappuccino místo „the“. Proč?

Upřímně řečeno, nevím. Pokud jsem se ve své třídě TEFL dozvěděl něco víc, než fonémické symboly nebo přítomný dokonalý nepřetržitý čas, je to v pořádku přiznat, že nevíte. Myslel jsem, že jsem Cassie a Lizu znal jen z toho, že jsem si všiml, jak se liší od mě. Ego řídil moji počáteční apatii k těmto neznámým pravidlům a mé naprosto nepřesné úsudky dvou lidí, kteří jsou mnohem otřesnější, než naznačuje jejich velký úsměv nebo tetování tučňáků.

Nenechám vás však viset na takové otázce cappuccina. Tady je teorie: Na rozdíl od jídel humra jsou cappuccinos na většině nabídek, takže nepožadujeme nějaký konkrétní dům cappuccino. Ve skutečnosti by se většina lidí rozčilovala, kdyby chtěli své pravidelné (nebo „mokré“ nebo „suché“) cappuccino a zjistili, že v něm mají angosturské hořkosti. Je to jako byste šli na večeři a dostali „rozkaz vajec, přes snadné“, protože to zjevně není jedinečné jídlo. Tato moje teorie nemá žádnou oficiální podporu, ale budu se s ní vracet.


Podívejte se na video: NEJČASTĚJŠÍ CHYBY, které Češi dělají v ANGLIČTINĚ. A - L